/КРОСС/ За първи път Министерството на образованието и науката предлага въвеждане на единен национален инструментариум, система за проследяване на развитието на децата в предучилищното образование. Целта е да има еднакви критерии за проследяване на входа и изхода на децата, което да представя една по-комплексна картина за тяхното развитие. Дефицитите тръгват още в най-ранна възраст, много по-рано, отколкото ние очакваме да започнем да разпознаваме. Тези скринингови инструменти, които са подготвени и са вече на дневен ред, могат да покажат къде детето започва да изпитва дефицити в своето развитие. Това каза в БНТ “Денят започна“ проф. д-р Юрий Янакиев - преподавател по психология е ПУ “Паисий Хилендарски“.
“С помощта на невротехнологиите днес можем да видим какви са последствията за мозъка на едно дете, което е изпаднало в такъв дефицит, т.е. дефицит на развитието в моментите, в които детето не е приобщено по начин, по който трябва да бъде приобщено, в една качествена комуникация със средата, в която израства“, допълни той.
Д-р Петя Радева - директор на столичната 38 ДГ “Дора Габе“, подчерта промяната, която настъпва с въвеждането на стандартизиран инструментариум за проследяване на детското развитие:
“Той ни служи за планиране на база данните, които вече сме получили. Тази промяна се въвежда през следващата учебна година - 2026-2027, за първа и четвърта възрастови групи и за втора и трета възрастови групи през 2027-2028 учебни години. Важно е, че тази единна система дава обективни резултати, за които ще имаме възможност да бъдат въведени в Националната електронна информационна система за предучилищно и училищно образование, където и към момента въвеждаме входното и изходното ниво в началото и в края на учебната година. Самата промяна обхваща шесте области, в които ще има наблюдение за развитието на детето. Това са двигателното развитие, финната моторика, познавателното развитие, практическите умения, езиковото развитие и социално-емоционалното развитие. Също така тази единна система дава възможност за обективно проследяване на развитието на детето и резултатите са реални и съпоставими.“
